Gérard Chauveau - Le cuesta aprender a leer. ¿Cómo ayudarlo?

Pronto será Navidad. Una parte de la clase ya empieza a leer, mientras que nuestro hijo apenas reconoce las palabras. Surge la duda: ¿y si fracasa?, ¿por qué ese desfase entre él y los demás?

Ante todo, es preciso considerar la edad del niño. Y es que, entre un niño que cumplirá seis años a finales de diciembre y su compañero que los tiene desde enero, hay un año de diferencia y, a esa edad, eso cuenta mucho. Es natural que el pequeño tenga más dificultades que los mayores. También es un error pensar que los niños que están en primaria no saben nada de lectura y que empiezan de cero. «Entras en la escuela, qué bien, vas a aprender a leer», les dicen a menudo. Eso significa olvidar que tienen contacto con lo escrito desde hace tiempo y que en el parvulario ya han llevado a cabo actividades de lectura y escritura. Al empezar la primaria, algunos ya han entendido qué significa leer y lo que tienen que hacer para leer, lo que explica que se adelanten a los demás y se adapten pronto a su nueva escuela. Estos ya han aprendido a leer mientras que muchos otros apenas empiezan. ¿Se van a agravar o a terminar estas diferencias? ¿Está penalizado el niño que tenga un mal comienzo? Lo mejor es preguntárselo al maestro.

Los maestros pueden distinguir a menudo la diferencia entre dificultades temporales y dificultades más profundas. Aunque en primaria un alumno puede confundir una palabra con otra y también algunas letras, eso no debe alarmarnos en absoluto. En cambio, si le cuesta ponerse a trabajar, seguir lo que se dice en clase, si se queja porque no quiere ir a la escuela, sin duda algo no funciona. Hablando con la maestra sabrá si la preocupación está fundamentada o no y podrán determinar juntos los pasos que deben seguirse.

Antes de empezar la enseñanza obligatoria en primaria, existen los tres años de parvulario en los que se inicia la preparación para leer: ejercicios y juegos sirven para que poco a poco los niños aprendan las letras, a escribir su nombre y la fecha, primero en mayúsculas y después en minúsculas, a manejar el lápiz... De ese modo, cuando empiezan primaria, ya tienen un importante bagaje para iniciar el proceso de aprender a leer. Los dos primeros años de primaria, el primer ciclo, se centran específicamente en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Al terminar este ciclo los alumnos tienen que saber leer, aunque todavía les falte mucha velocidad y capacidad de comprensión de lo que leen. Sin embargo, no debe confiarse y pensar que el tiempo lo arregla todo: cuando la diferencia entre su hijo y los demás se hace demasiado profunda, se sentirá mal y perderá confianza en sí mismo. Y cuanto mayor sea la diferencia, más difícil será recuperarla.

Por consiguiente, es esencial efectuar un seguimiento del trabajo escolar del niño e intentar que obtenga respuesta a sus dificultades... ¡Sin perder la calma! Es inútil agobiarlo con ejercicios durante el fin de semana o durante las vacaciones. Demasiada preocupación, demasiada esperanza por parte de la familia, pueden generar un exceso de presión, insoportable para el niño. Si se siente angustiado por el miedo al fracaso y a decepcionar a sus padres, tendrá un reto por delante demasiado importante y corre el riesgo de bloquearse y tener problemas en progresar. Es necesario dosificar sutilmente el trabajo y el reposo, y mantener una actitud tranquila y benevolente: las dificultades en lectura no son insuperables.